مرحبا بكم في موقع نجاح
التعليمي أحد روافد التكوين عن بعد لأسرة التعليم من أساتذة وتلاميذ السلك الابتدائي والاعدادي والثانوي.
تجدون فيه كل ما يهمكم بخصوص الاعداد للامتحانات المهنية
وامتحانات التلاميذ
بجميع أصنافها وإحاطتها من كل الجوانب سواء من حيث أطرها
المرجعية أو
مواضيعها وكيفية التحضير لها بالاضافة لدروس وأنشطة
مختلفة ومتنوعة
لا تنسو الضغط على متابعة قبل أن تخرج ليصلك كل جديدنا
التعبير الشفوي:
هو مكون من مكونات مادة اللغة العربية يسعى المتعلم من خلاله للتعبير عما يخالجه من أحاسيس و انفعالات لها علاقة بالدرس.
يدرس التعبير الشفوي
بالمستوى الاول والثاني والثالث
توزيع
الحصص في كل مستوى والغلاف الزمني
§ سبع
حصص بالمستوى الاول
§ تسع
حصص بالمستوى الثاتي
§ حصة
واحدة بالمستوى الثالث.
المبادئ المتبعة لتقديم درس
التعبير بطريقة ناجحة:
• الانطلاق
من وضعية مشكلة لها معنى ودلالة بالنسبة للمتعلم
• اختيار
مواضيع قريبة من واقع المتعلم او مستقاة من محيطه
• إعداد
جيد واختيار تقنية التنشيط و وضعية انطلاق محفزة
• الاستاد
مشرف فقط والمتعلم هو الذي يسأل ويجيب و يعبر ويتحاور
• منح
الوقت الكافي للمتعلمين للتعبير
• عدم
الانطلاق من نص او حوار جاهز
• تعويد
المتعلم على التعبير باللغة العربية الفصحى داخل الفصل وخارجه وفي مختلف المواد الدراسية
: الانغماس اللغوي
ما
هي الصعوبات التي تواجه المتعلم في مكون التعبير
عدم تمكنه من التوسع في مواقف النص
الازدواج اللغوي للعامية واللغة الفصحى
صعوبة التعبير باللغة الفصحى.
الرغبة في التعبير الا ان النقص في الرصيد اللغوي
يحول دون ذلك
طغيان الدارجة او الامازيغية
اضطراب المتعلم خلال محاولة الحوار
الخوف والخجل
الهوة الكبيرة الموجودة بين الدارجة واللغة العربية
الفصحى
غياب احاديث بالفصحى في المنزل والشارع
ضعف الرصيد اللغوي
الخوف من الخطأ اثناء التعبير
عدم القدرة على استقبال وتفسير اللغة المنطوقة
الفشل في ربط الكلمات المنطوقة مع الاشياء
قلة رصيد المتعلم من المفردات مما يشكل حائلا أمام
التعبير
عدم الرغبة
الاكتظاظ
عدم الأعداد الجيد للدرس
الحلول
§ قراءة
قصص بسيطة حسب عمرهم
§ الانغماس
اللغوي: القيام بتعاقد يلتزم فيه الجميع استاذ و تلاميذ بالتحدث باللغة العربية الفصحى
داخل الفصل و اثناء الانشطة الموازية
§ الاستعمال
اليومي للغة في جميع المواد
§ تشجيع
التلاميذ على المبادرة الحرة.
§ ادراج
حصص القراءة السماعية والحكي حتى يكتسب التلاميذ رصيدا لغويا مهما يستثمرونه في التعبير
§ مسرحة
النصوص
§ استعمال
اللغة الفصحى في الأنشطة الصفية والغير الصفية
§ التحفيز
§ استعمال
موارد رقمية تتضمن حوارات باللغة الفصحى.كالرسوم المتحركة.
§ الاشتغال
بطرائق و تقنيات مختلفة خلال الحصة الواحدة لنساير جميع أنماط المتعلمين
§ التشخيص..الحوار.
§ اشرطة
سمعية وبصرية.
§ وسائل
تكنولوجية.
§ استغلال
المناسبات والاحداث لوضع المتعلم في مواقف ووضعيات تواصل حقيقية داخل القسم
§ ربط
التعبير بالقراءة.اثناء شرح مصطلحات ينبغي ان يركبها المتعلم في جمل....
§ انجاز
مشروع القسم تحت عنوان لنتكلم اللغة العربية
§ تشجيع
المتعلمين على إبداء الرأي بالمشاركة في الحوار مع الزملاء
§ استعمال
اللغة لطلب إذن الخروج للمرحاض و الشرب و استعمال أدوات الغير(عفوا شكرا بالإذن استسمح ....) الافعال التواصلية او الكلامية
§ التعلم
بالقرين: التلميذ النجيب يقرأ والمتعثر يقلده
لا تنسو الضغط على متابعة قبل أن تخرج ليصلك كل جديدنا
مواضيع ذات صلة
ليست هناك تعليقات